在实际教学中，这种模式常有静态模拟、交互式模拟及虚拟现实 3 种形式。
    1) 静态模拟
    这类模拟常用于实验教学，即利用多媒体计算机的传感器，把实验的一些模拟量转化为计算机可以处理的数字量，通过调节，在显示器屏幕上演示实验的过程。因此，它特别适于微观过程或者复杂环境变化过程的教学内容，例如有一种光合作用的多媒体课件，可以控制光线、水分、二氧化碳等，屏幕上显示光合作用的不同结果。
    2) 交互式模拟
    这类模拟允许学生参与模拟对象，利用听、视、触、嗅及味等所有人类感觉与计算机进行交互作用，比如，在物理或化学实验中，学生可以调整燃料和空气混合的浓度，放电的数量以及油的粘度等，然后观察在模拟中所产生的效果。参与这种交互式的模拟，学生就可以形成自己的观点，通过做实验证实或推翻他们的观点，因此，这种交互式模拟可以让学生在问题解决过程中获得有益的经验。
    3) 虚拟现实
    虚拟现实 (Virtual Reality ，简称 VR) 即利用计算机的多媒体技术构建一个虚拟世界，学生在这个世界中进行操作，获得几乎与真实情景中一样的经验，是一种由数据产生的情境，在这个情境里用户能直接操纵其属性、物体及其关系，而感觉不到计算机界面。
    (11) 游戏模式
这种模式是利用多媒体课件和多媒体计算机创设一种带有竞争性的学习环境教学游戏，游戏的内容和过程与教学目标相联系。对于每一次游戏的结果，都通过声音或图像给予反馈强化。用多种方法激发学生强烈的求知欲望和求胜欲望，使学生始终沉浸在竞争的乐趣之中。教学内容的科学性、教育性、趣味性融为一体，渗透在游戏过程中。